加强顶层设计，明确各类专业实践教学的具体要求。2025年10月印发《许昌学院关于制（修）订 2025 版本科专业人才培养方案的指导意见》，对实践教学提出了明确要求。一是“凸显协同实践，提升创新实践能力”。专业须坚持创新创业教育与专业教育深度融合，将创新创业教育理念融入通识教育、专业教育、实践教学各个环节。深入推进产教融合，加大校企合作协同培养力度，应开设2门以上校企合作开发课程。严把毕业论文（设计）选题关，进一步提高来自专业实践、科研课题的选题比例，鼓励跨学科、跨专业设立课题。二是体现专业优势和特色，深化产教融合。须根据专业认证（评估）标准、审核评估的要求，合理设置理论课程与实践课程的比例，并按照“两性一度”的标准开展实践教学，强化学生实践能力的培养。加强政行企校合作，优化实验、实习实训、毕业论文（毕业设计）等实践环节，开展基于问题、项目设计的实践，培养学生的综合设计能力、探索创新能力和解决复杂问题的能力。三是明确实践教学环节学分要求。各专业实践教学环节的具体学分比例应达到《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》的要求，师范类专业的实践教学环节学分应符合《教育部关于加强师范生教育实践的意见》等相关规定。其中，理工医专业实践教学环节学分原则上不低于总学分的30%，理工医类外的专业实践教学环节学分原则上不低于总学分的20%。

强化服务与监管，夯实本科毕业论文（设计）育人功能。本科毕业论文（设计）是本科人才培养方案的重要组成部分，是实现本科人才培养目标的重要实践教学环节。一是制（修）订本科毕业论文（设计）相关管理文件。为全面提高毕业论文质量，加强对本科毕业论文（设计）的规范管理，形成严谨求实的学风，提高人才培养质量奠定基础。根据审核评估专家反馈意见，教育部《学位论文作假行为处理办法》（教育部第 34 号令）和《关于做好本科毕业论文（设计）抽检工作的通知》（国教督办函〔2022〕23 号）文件精神，完成《许昌学院本科毕业论文（设计）双导师制实施细则》制定和《许昌学院本科毕业论文（设计）工作管理办法（修订）》《许昌学院学士学位论文作假行为处理办法（修订）》等文件的修订工作，确保2026届相关工作顺利开展，提升毕业论文（设计）质量。二是实施本科毕业论文（设计）双导师制。根据审核评估专家反馈意见和许昌学院本科教育教学审核评估整改方案（校党〔2025〕48号）文件精神，破解“以实验、实习、工程实践和社会调查等实践性工作为基础的毕业论文（设计）比例偏低，部分专业教师指导毕业论文数量过多”难题，教务处（教学质量监控与评估中心）制定了《许昌学院本科毕业论文（设计）双导师制实施细则》。本实施细则共分六个部分，分别是双导师的界定、校外导师资格认定条件、校外导师资格审核与聘任、双导师基本职责、工作量及酬金计算及其它规定。本细则的实施，有效加强导师队伍建设，充分利用校外人才资源，推进校企合作，深化产教融合，促进实践教学改革，有力提升了实践育人成效。三是加强本科毕业论文（设计）过程监管。为保障本科毕业论文（设计）质量，根据时间进度安排，教务处（教学质量监控与评估中心）组织全校各二级学院严格实施“选题-开题-指导过程-中期检查-预答辩-答辩”全过程管理，并深入学院检查毕业论文（设计）相关工作，尤其是严格把关预答辩和答辩环节，确保本科毕业论文（设计）工作平稳有序开展，严把质量关。

坚持资源开放，以实验室开放项目引导实践育人出效能。实验室开放项目是现代高等教育中不可或缺的一环，它不仅是教学模式的革新，更是人才培养理念的升级。通过提供一个开放、自主、资源丰富的实践环境，可有效弥补传统教学的不足，为学生从“学会”到“会用”“会创”的转变提供关键支撑。为解决我校实验室对学生开放不够短板，实验室与设备管理中心加大实验室开放项目遴选和项目结项验收工作，每学期及时发布遴选、立项、结项通知，并组织专家对项目成效，学生培养效果等进行评估，确保学生动手能力和创新精神培养。

2025上半年结项141项，下半年立项建设143项，较2024年增加30余项。2025年，我校实验室开放项目参与学生累计超1500人次，开放项目搭建起学生参与教师科研的桥梁，这些本科生得以深度投身科研实践，亲手操作大型科研仪器，激发了学生对科学技术的兴趣与探索热情，显著提升了其创新和科研能力。实验室开放项目构建起“学生成长、科研反哺、资源高效利用”的良性循环，为培养高素质创新型人才和推动科研成果转化奠定了坚实基础。2026年将继续加大实验室开放项目建设，让学生有更多机会得到实践锻炼。

深化校地合作，有力助推师范生教育实习有序开展 教育实习是师范类专业学生必修的实践课程，对培养学生的职业道德和教育教学能力，促进学生全面发展以及教师素养的养成具有重要作用。为确保2025年教育实习顺利开展，召开了2025年教育实习工作会议，下发《关于做好许昌学院2025年师范类专业教育实习工作的通知》和《关于做好2025年教育实习工作的通知》，共安排14个专业的481名师范生到33个基地学校进行集中教育实习。为深入了解2026届师范类专业毕业生教育实习开展情况，加强对教育实习过程的监控与管理，教务处及时开展教育实习检查工作，并将《扎根沃土，向阳而生——乡村优秀青年教师成长启示录》和《乡村教师专业发展叙事——我们的成长和教育故事》两套教育读本发放给实习生。通过真人真事展示了为新时代乡村教育开拓建设和发展做出重要贡献的乡村优秀教师群体的理想、信念和情操，对培养师范生扎根乡村教育的情怀具有重要的价值，目前已圆满完成本年度教育实习工作。

结语 实践教学是应用型本科高校人才培养的核心环节，为着力培养德智体美劳全面发展、适应经济社会发展需要的实基础、强能力、有个性，具有国际视野，富有社会责任感和创新精神的高素质应用型人才，教务处（教学质量监控与评估中心）将进一步加强实践教学管理，深化实践教学改革，优化实践教学体系，切实发挥实践教学育人效能，筑牢人才培养质量根基。通过管理赋能、改革驱动、体系优化三维发力，让实践教学真正成为锤炼学生过硬本领、塑造优良品格、衔接社会岗位需求的关键载体，为培养更多契合经济社会发展需要的高素质应用型人才提供坚实支撑与有力保障。